Психотерапия изменяет мышление: работая с опытом человека и его прошлым, мы приходим к трансформации привычных шаблонов. Измененное мышление дает новое видение жизни, новое восприятие, реакции, действия и, конечно, результаты. Задача образования та же — изменить мышление.
Образование — это не то, что дает инструменты и техники, а то, что трансформирует человеческое мышление — создает новые структуры, перепрошивает определенные зоны и т. д.
При создании образовательных курсов в European Psychology School мы в первую очередь обратили внимание на изменение мышления, использовав не только собственный психотерапевтический опыт, но и достояние западных школ, бизнес-школ, а также опыт студентов European Psychology School. На основании этого материала была создана наша авторская методология.
Принцип №1 — способ мышления. Главный акцент наших образовательных программ — формирование нужного способа мышления.
Профессионализм — это не набор техник, методик и алгоритмов, это тот способ мышления, который помогает человеку творчески создавать нужные инструменты и техники в процессе работы.
Производим, а не потребляем
Принцип №2 — производство вместо потребления. Наша психика работает в двух режимах: 1) режим потребления информации (например, когда мы смотрим фильм или слушаем лекцию); 2) режим производства, когда мы генерируем собственные идеи, интерпретации, смыслы, варианты решения задач.
В образовательных программах European Psychology School фокус внимания смещается на производство, а не потребление: только так у студентов развивается творческое мышление, формируются новые мыслительные структуры, паттерны и раскрывается уникальность. Задача образовательной программы — не «вшить» что-то готовое в голову студента, а создать среду, которая поможет раскрыть то, что у него внутри.
Время шаблонов и алгоритмов ушло навсегда! Если вы хотите создавать образовательные программы, выпускающие успешных людей, необходимо создавать среду, в которой человек найдет собственное решение, а не заучит 10 правильных.
«Давайте обсудим!»
Принцип №3 — взаимодействие, а не воздействие. Все коммуникации должны строиться на взаимодействии друг с другом. Информация воздействует на студента, когда он пассивно слушает, но студент может взаимодействовать с информацией, когда творчески ее перерабатывает. Лектор может воздействовать на студента, говоря: «Вот это правильно». Но он может и взаимодействовать со студентом, предлагая: «Давайте обсудим! Как вы думаете? Что думают другие студенты?». Каждая деталь образовательной среды должна быть сконструирована с точки зрения взаимодействия, а не воздействия.
Принцип №4 — смысл. Студент должен понимать смысл того, что он изучает, и зачем он это изучает. Старая образовательная система была построена иначе: мы изучали какие-то «кирпичики», например, таблицу умножения, и только потом с помощью этих «кирпичиков» строили какой-то «дом».
Исследования западных ученых показывают, что подобный подход работает очень плохо. Если наша психика не понимает «зачем», она отказывается принимать. С другой стороны, если человек собирает инструмент для решения конкретной ситуации, усвоение происходит в разы быстрее.
Потенциал там, где интерес
Принцип №5 — интерес. Это высокоточный компас внутри человека: где интерес — там энергия и талант. Когда человек приходит в образовательную программу, ему необходимо слышать себя и идти за своим интересом. Например, обучаясь в программе по подготовке психологов, студент начинает понимать, что у него особый интерес вызывает тема сновидений и работа с ними. В программе должна быть возможность для каждого человека обучаться в том направлении, которое наиболее интересно.
Важный принцип наших программ — мы формируем индивидуальные пути внутри них, чтобы каждый студент имел возможность следовать своим интересам. Этот путь будет наиболее правильным: там он раскроется лучше всего, будет успешным, а его клиенты получат максимальные результаты.
Принцип №6 — чередование потока и анализа. Есть 2 состояния, режима работы. Режим потока, когда мы с головой погружаемся в какую-то деятельность, не замечая времени, то есть мы внутри, здесь и сейчас. Важно, чтобы образовательная программа создавала возможность для этого опыта — потока, погружения, чтобы студент с головой мог уйти в какой-то новый опыт. При этом немаловажно, чтобы это состояние потока чередовалось с другим состоянием — анализа, супервизии, взгляда сверху: необходимо пространство, чтобы посмотреть на прожитый опыт, проанализировать, увидеть, что у него получилось, а что было неудачным и как стоит сделать в следующий раз. Мы чередуем эти периоды, и такой подход дает максимальный результат: поток, погружение в новый опыт, рефлексия, анализ, работа над ошибками и опять поток.
Must have любого обучения
Принцип №7 — без отрыва от жизни. Мы против работы и обучения в режиме 24/7. У человека обязательно должно оставаться время на себя, семью, хобби, на путешествия и что-то еще. Для качественного образовательного процесса важны отдых и полноценная жизнь. Поэтому все наши занятия созданы так, чтобы студенты могли обучаться без отрыва от жизни, то есть обучение практически не изменяет их распорядок. У нас есть занятия, на которых необходимо обязательное присутствие онлайн, но их немного.
Принцип №8 — комфортная эмоциональная атмосфера. Это абсолютный must have! Если нет комфортной эмоциональной атмосферы в группах, все остальное не работает. У вас могут быть суперпреподаватели, огромная библиотека, современные лаборатории и другие условия… Но человек в стрессе, в негативном эмоциональном состоянии не способен обучаться.
Вы можете получить информацию и даже запомнить ее, но у вас не сформируются новые когнитивные структуры, то есть не поменяется мышление, а значит, образовательного процесса не произойдет.
Поэтому важный принцип в European Psychology School — создание в наших группах атмосферы, которая способствует раскрытию человека, ощущается безопасной и доверительной. Мы гордимся тем, что практически каждый второй отзыв о European Psychology School содержит упоминание об атмосфере, которую студенты ощущали.
Знания должны приносить пользу: нам, другим людям, миру
Принцип №9 — это мышление предпринимателя. Одна из ценностей нашей компании — в том, чтобы знания, способ мышления, навыки, которые студенты приобретают, не оставались нереализованными. Нам важно, чтобы люди пользовались этим приобретением и приносили пользу миру, другим людям, чтобы создавали собственные проекты, компании, применяли полученные знания на текущих местах работы. Для этого нужно, чтобы человек имел предпринимательское мышление.
Что такое предпринимательское мышление? Это мышление реализатора, то есть «вынуть» из себя и реализовать вовне.
В каждой программе мы стараемся закладывать основы этого мышления, чтобы студентам было легче реализовать то, что они у нас получили, чтобы они выносили знания в мир и получали за свой труд достойные деньги, благодарности, а также чувство собственной значимости и реализованности. Это важно.
Использование или перепечатывание статей или любых частей текста с портала EPS HUB без письменного разрешения ООО «ЕВРОПЕЙСКАЯ ШКОЛА ПСИХОЛОГИИ» запрещены.
